学生可持续性

艾玛Semenuk斯科特

“作为一个转学生,我第一次发现史密斯在CEEDS社区。现在,我帮助加强我们的社区。”

索非亚罗梅罗坎贝尔

“通过结合我的政府主要的环境浓度,我已经学会了如何争取公平和正义在我们的食物系统。”

菲比租赁

“环境浓度和CEEDS已经给我提供了一个途径和支持冒险在茎,教室内外。”

奥黛丽道森

“我赋予我的同行和合作与广泛的学生组织和部门制定改变通过教育活动和编程。”

麦迪逊威廉姆斯

“通过我的工作,我经历了重要的数据是如何在监视改变我们的环境。”

安吉格雷戈里

“我的研究通过CEEDS研究性学习激发了我对提升的承诺和形式化城市学院合作作为一种跨校园学者将理论付诸实践。”

米凯拉冈萨雷斯

“我受的可能性,将我们的土地和食物的关系成为可能。”

拉里萨荷兰

“为我的项目,我参与并采访了在项目的各利益相关者,从当地学校教师主要的土地出租人。”

梅布尔江

“通过我的工作在这个项目中,我了解到一个工程师的工作不仅是对建模和计算,同时也对设计应用到现实世界。”

乔安娜·阿基拉

”作为一个新的史密西和aem(实现卓越数学、工程和科学)学者,我成为了一名实习生在麦克列许站。

风暴刘易斯

“我的校园和领导力的研究集中在环境问题和社会正义的交集。”

克莱尔·麦科伊

“通过实习在北安普顿的办公室的规划和可持续性,我城市的气候弹性工作计划”。

小胡子穆勒

“我深深喜欢的机会深入研究校园景观的历史,了解树木和帮助传达信息给别人。”

劳拉Rosenbauer

“这是非常有益的知道我们的研究和书面报告将有助于未来的史密斯学生,教职员工。”

莫莉偷看

“我的学术兴趣是研究冰川和极地景观可以保存记录的过去和现在的气候变化。”

莉莉Carlisle-Reske

“我们成立了史密斯学生食物公正要求麦卡特尼总统签署真正的食物挑战的承诺。”

谢尔比金

“当我来到史密斯,我惊讶地看到食堂转移吨食品垃圾填埋场通过发送到当地的农场。”

茉莉花Pacheco-Ramos

“气候变化研究小组过程需要艰难的对话,在整个项目中,我确实学到了很多。”

Fereshta这

“我爱我的工作作为一个“零浪费”船员),因为它提醒我,我住在一个社区,关心环境。”

乌鸦Fowlkes-Witten

“实践让我和其他•史密斯参与可持续发展追求我们的利益。”