综合学习
综合学习汇集了多个单位在史密斯学院共享任务开发机构在史密斯学生和帮助他们转换机构通知,有目的的行动通过整合他们18新利在线官网的课程和课外学习经验。
综合学习单位
目前的综合学习团队的合作伙伴是康威中心,设计思维活动和Wurtele中心领导。我们的工作是通过战略合作进一步通知拉撒路的职业发展中心和主任反射和综合学习。这项工作是由一个更广泛的文化好奇,谦卑和反思,我们寻求培养在大学。
116国内流离失所者:介绍人类为中心的设计
在这篇介绍性的课程我们探索设计对正义可能看起来和感觉。学生将使用以人为中心的设计,这一过程中心生活经验的人影响最大的一个挑战在创造性地解决它。我们将着眼于设计塑造的影响我们周围的世界和发展关键镜头设计的作用,使变化。学生将探索重建挑战机会意味着什么,从事卑微的调查,观察以新的方式,综合定性研究,co-generate想法,原型和测试他们的设计。招生限制在16。1信用;S / U只
132年国内流离失所者:设计你的路
无论你是史密斯开始你的旅程,开始或返回从一个身临其境的体验在国外,编织你的兴趣通过浓度或自行设计专业,或摔跤表达史密斯教育你准备做什么,这是为你的类。自己设计的测试不同的整合路径,讲述你自己的故事,并创建一个数字组合来展示你的工作。年底类,您将能够表达你的工作之间的联系和外部的教室,并解释你史密斯准备如何与世界之外。注册仅限于12。
133年国内流离失所者:关键观点协作的领导
这门课的挑战学生询问感知之间的二分法主要作为一个单独而协同努力。在一起,我们将研究理论和历史的领导和协作通过想象创造机遇的关键镜头和探索替代方式作为一个协作的领导行为。通过阅读、写作、思考和实践,类将提供学生他们如何可能导致合作的新视角。推荐为基础的学生,未来的学术工作可能包括重要的组工作。招生限制在40。
134国内流离失所者检查股票和基于动作设计的领导者
本课程为学生提供了一个理论基础在权力和系统性的问题关键对话压迫与社会只是领导和设计社会变革。学生将探索早期消息、个人叙事身份形成、身份和领导的交集和如何将这些类别与创造一个平等、包容的社会。这是一群的第一学期计划:主要对股票和基于动作的设计(铅)学者计划,领导项目学生通过伙伴关系办公室主办的股本和包容和Wurtele中心领导。1信用
135国内流离失所者检查股票和基于动作设计领导人2
本课程为学生提供了一个理论和实践基础的便利化和设计社会变革。学生将学习以人为本和equity-centered设计原则,以及不同模式的便利化。这是一年的第二个学期队列项目:主要对股票和基于动作的设计(铅)学者计划,一个新的领导计划赞助的学生通过伙伴关系办公室的股本和包容和Wurtele中心领导。先决条件:134国内流离失所者。招生限制在20。老师要求的权限;S / U只
国内流离失所者146:创业关键视角
创业需要多样性的意义、形式和结构根据其来源和上下文。在本课程中,创业研究的主题从不同的关键及探索的有利位置,如道德、访问、包容、文化、权力、表达、机构、经济实力、文化和社会转型。创业是counter-mapped从国米、内部和多学科的镜头从文科课程传统和检查连接两者的共性。创业的潜力创造持续的社会转换是严格检查和其独特的身份内外经济交流的领域。*不提供AY崭新时代。
155年国内流离失所者:我- - -介绍创新创业
在本课程中,学生将开始走向发展与创业创新的创业心态获得直接经验通过生成大胆的解决方案。学生将挑战思考的企业,解决一个新的和公正的世界邮政COVID-19使用17 UNSDGs作为他们项目的框架。学生还将分析情况下真正的企业家和探索他们的挑战,障碍和伦理决策。本课程是围绕个人和团队作业,最终达到高潮的团队演示。入学人数在116年国内流离失所者鼓励但不是必需的。招生限制在30岁。1信用;S / U只
国内流离失所者156:创业II -企业家精神在实践中
建筑在155年国内流离失所者,学生将继续发展的创业心态探索的过程规划、测试和迭代独特的想法,和学习创新精益发射方法。团队将开始他们的想法使用业务模型映射帆布画布和价值主张。学生将会被暴露在光谱和分析案例失败。学生工作团队完成每天的家庭作业和最后陈述。本课程是围绕个人和团队作业,最终达到高潮的团队演示。入学率在116国内流离失所者和155国内流离失所者鼓励但不是必需的。招生限制在30岁。1信用;S / U只
232国内流离失所者阐明你的路
本课程是为学生完成IDP132史密斯设计路径或另一个经验,允许反思课程和经验的工作,价值观和目标。在这里,学生将开始向外看。审查和评估重要的学习经验之后,您将进行定性访谈获得多维理解世界上的纪律。同时,您将创建一个“个人教学大纲”,反映在维护和追求的好奇心。最后,您将叙述数字组合和获得经验与公众的声音通过一个专栏,TED演讲或其他媒体。先决条件:132国内流离失所者。注册仅限于12。导师许可要求
316年国内流离失所者:关键设计工作室
这种基于项目的协作工作室强调设计过程,使那些最受给定设计场景在创造性和协同设计可能造福人类和地球的新场景。我们将看一个关键设计的影响我们周围的世界和字段是如何发展的。我们将开发自己的角度设计的作用在塑造未来通过调查设计叙述,当代实践,和新兴框架。我们将共同探讨框架和重塑意味着什么挑战机会,调我们的意识,练习听力与谦卑,提高我们的观察能力,参与利益相关者,综合定性研究,co-generate思想,使这些想法实实在在的通过原型,测试我们的概念与背景,给予和接受反馈,沟通我们的设计。