我的孩子开始上学后,我想追求我的教育。史密斯是一个师姐告诉我的朋友关于艾达康斯托克学者计划。从那时起,我知道这是我想要的地方。

我一直喜欢植物的一切,所以我觉得生物学作为主要是有意义的。但是当我来到这里,有很多东西可供选择!我第一学期我参加了一个诗歌研讨会,强化写作课程名为“写回家。“我有回到生物科学作为主要,我把诗歌的浓度。

我的两个女儿(12岁和14岁)和我住在校园周期间,在周末,回到Winchendon。女孩们调整好学校,我很高兴与北安普顿为她们提供了机会。我接近其他Adas有孩子,我们试图互相帮助的差事。我经营我的生意,折衷的芳香疗法和草药研究所,在周末。跟上,加上我的孩子们,找到时间学习一个真正的挑战。时间始终是一个因素。它帮助支持我的教授。我设法应付这一切。

“在这里延伸我的限制。史密斯的实践项目,例如,使实习经历通常会实际上达到可能的。”

我充分利用史密斯提供了许多资源。我使用了雅各布森中心帮助文件,卢卡雷利辅导中心的生物。一些事情traditional-aged学生不会考虑是很难对我来说,喜欢电脑。我惊慌失措当我们被要求创建一个博客对我的环境上生物课。我不知道怎么做。幸运的是,我发现了计算机中心在伯顿大厅提供技术辅导。

在这里延伸我的限制。史密斯的实践项目,例如,使实习经历通常会实际上的可能的。我希望去皇家植物园,丘,明年在伦敦实习;另一种可能性是史密森学会的园艺实习。即使所有的挑战,我知道我是多么幸运的来到这里。我的生活我的梦想。