成员的调查项目创建交互式,插图的故事书和相应的单元材料,鼓励年轻读者(k3)探索科学问题而从事组织话语,现场调查,探究解决问题的。故事和同伴课的主要目标是让学生接触关于水,调查,和协作。探索下面的链接查看/下载我们的第一个故事,教师资源,包括故事的幻灯片在行动!

引入…调查公司和失踪的情况下小鸭!

调查公司和失踪的小鸭
我们的第一个故事探讨了主题的风暴排水和天气模式。暴风雨天安娜,我们的主人公,发现婴儿小鸭被困在雨水沟。一起“咨询公司”,解决问题的人物,她除了工作热心读者提问,制定假说,并完成集团的座右铭:“有一个不会消失的问题吗?调查公司将保存的一天!”

教育家工具包,调查公司的情况下失踪的小鸭
我们教育者工具包括调查活动(讲义,学生工作,和建议四节课计划);故事概述项目的驾驶在一年级教室;前和后评估建议和材料;与门店标准对齐。

教师资源让学生思维清晰可见
学生教师和研究员尼尔斯(19)露丝提供了明确的例子让学生思维的教学策略可见和评估学生思想的发展。文档包括前置和后评估活动;一个评估标准与下一代科学标准;和学生工作样本说明关于水的进展,调查,和协作。

教学调查,inc .) 3^{理查德·道金斯}年级教室
学生研究员尼尔斯(19)露丝文档学习三年级学生的调查调查公司和小鸭失踪的情况下,强调扩展学生的机会通过绘画来表达他们的想法,写作和组织话语。

为什么故事重要吗?叙述学研究和参考资料
水的调查和学习冒险故事根据当代文学中的叙述学的研究领域,心理学,和教育。这个PDF包含一页回顾文献强调基兰伊根和肯德尔,两位专家的“科学故事”和权力叙事学习;研究了集成的工具和文本列表叙述在教室里学习。